Il y a plusieurs solutions :
1 - Déjà, si en classe il y a quelque chose qu’il ne comprend pas, il ne faut en aucun cas hésiter à poser des questions. C’est une erreur de penser qu’on comprendra mieux une fois arrivé chez soi, ou encore de penser qu’on va subir des moqueries si on pose une question en classe. On est rarement le seul de la classe à ne pas avoir compris. Prendre la parole pour demander des explications complémentaires est une preuve d’intelligence et un acte d’affirmation. En effet, l’enseignant ne peut pas se mettre à la place de chaque élève pour vérifier s’il a bien compris. C’est à l’élève de dire : « S’il vous plaît Monsieur/Madame, je ne comprends pas cette notion-là ! » L’enseignant et beaucoup des camarades en seront reconnaissants. Il n’existe absolument aucune question « bête ».
En aucun cas il ne faut quitter une salle de classe sans avoir compris le cours. La future vie d’étudiant de votre enfant sera basée sur ce principe. La plupart de ce qu’il aura appris et écouté en cours lui servira pour répondre aux questions des exercices puis des interros ou contrôles.
2 - Ensuite, malgré tous ses efforts, il se peut qu’il doute ou qu’il n’ait pas trouvé le raisonnement nécessaire pour faire l'un de ses exercices. S’il a cette bonne habitude de faire ses devoirs en avance, il ne doit pas hésiter à aller voir son professeur pour lui demander de l'aide ou un complément d'explication. Sinon, il pourrait aussi demander de l’aide à ses camarades de classe. En effet, dans les moments d’aide aux devoirs qui ont été mis en place dans les collèges, il peut en profiter pour solliciter son voisin, ou pour bénéficier du tutorat d’un élève qui n’a pas de difficultés dans la matière où il est moins à l’aise. En revanche, demander de l’aide à un élève également en difficulté est un mauvais pari puisque celui-ci pourra mal l’aiguiller.
3 - Et pour finir, il ne doit pas hésiter à demander de l’aide à un membre de sa famille. Même s’il pense qu’il n’en serait pas capable car les programmes ont changé, détrompez-le : un regard nouveau ou différent du sien pourrait l’aider à mieux comprendre les choses.
En résumé, il a le droit de ne pas comprendre, mais en revanche, il est de sa responsabilité de demander des explications supplémentaires.
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L'agenda 2019-2020 adapté aux enfants DYS - conçu par Françoise Chée pour les élèves de 6e et 5e qui ont du mal à s’organiser, pour qui le graphisme est encore compliqué ou qui ont des difficultés d’apprentissage.
