Développement de l'enfant

Les impacts positifs sur l’apprentissage de la lecture

Musique et lecture : de nombreuses similitudes

La musique favorise d’abord l’acquisition du langage chez les tout-petits, or le langage est la base de l’apprentissage de la lecture. Par ailleurs, il y a de nombreuses similitudes entre la structure de la musique et des phrases (ce n’est pas pour rien d’ailleurs qu’on parle d’une « phrase mélodique ») : la musique articule des sons et des notes comme la lecture articule des signes (des lettres), des mots et des phrases.

D’abord, il faut plutôt se poser la question de savoir ce qu’il lit plutôt que ce qu’il ne lit pas. L’élève, démoralisé à l’idée d’entamer la lecture d’un ouvrage classique demandée par son professeur, est peut-être le même qu’il sera difficile d’arracher d’un roman fantastique de 1 000 pages ou celui qui passera ses journées enfermé à dévorer des BD. Tentez de rebondir sur ses intérêts pour l’amener à comprendre que d’autres écrits peuvent lui apporter certaines joies ou réponses qu’il attend.

Dès la première scolarisation, l’enfant est confronté à l’autre, à des manières de fonctionner différentes. L'école s’attache énormément à cette problématique. Que ce soit par le langage, le corps (les 5 sens), les sciences et les techniques, l'histoire pour comprendre le présent, tout est moyen de découvrir le monde dans sa diversité. En ce sens, les parents et les enseignants ont ce rôle merveilleux de donner confiance à l’enfant, en ce qu’il comprend, en ce qu’il ressent pour lui donner envie de découvrir l’autre.

Que se passe-t-il dans la tête de l’enfant ?

Les cauchemars font partie du développement de l’enfant. Ils représentent une mise en scène des peurs de la journée de façon symbolique. Les cauchemars les plus classiques sont peuplés d’animaux sauvages, de sorciers, et autres monstres sortis tout droit de leur inconscient.

Commençons par évoquer votre parcours professionnel. Quelles sont vos expériences autour de la pédagogie Montessori ?

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UNE AUTONOMIE PHYSIQUE ET VERBALE

Avant même de fréquenter l’école maternelle, votre enfant a déjà eu une vie « en dehors de la maison », à la crèche ou chez une nourrice. Il a, entre autres, pris conscience de son corps et sait bien se positionner dans des activités variées. Il a la notion de l’espace et affirme son autonomie par rapport aux objets et aux personnes.

L’entrée en maternelle peut se faire dès l’âge de 2 ans si l’école de la commune où vous résidez dispose d'une « Toute Petite Section » et si l'enfant est physiquement et psychologiquement prêt, autrement dit propre, en mesure d’accepter la séparation avec ses parents et de s’adapter à une vie en collectivité.

C’est une étape importante dans sa vie. Le rythme de ses journées se modifie et il quitte pour la première fois le cocon familial. Pour un début en douceur, la Toute Petite Section fonctionne souvent sur des demi-journées et le programme s’adapte à l’âge de votre enfant.

Il est important de proposer à votre enfant des occasions de lecture hors contexte scolaire, afin qu’il puisse se rendre compte que c’est avant tout un plaisir et non un travail. En plus de lui faire découvrir l’étendue des différents types de récits, vous allez renforcer votre lien avec lui en lui proposant de nouvelles passions, de nouveaux sujets de discussions.

Voici quelques idées :

La confiance en soi est un état qui évolue tout au long de son existence. Chez l’enfant, elle prend racine principalement au contact des parents. Au fil des années et des apprentissages, elle se renforcera. Au demeurant, il est important d’y être vigilant, car une carence trop importante peut ralentir son éveil. Cela se traduira alors par un manque de prise d’initiative dû à une forme de peur.

Il existe quatre formes de confiance en soi chez l’enfant :